A sala de Recurso multifuncional é um espaço especial onde reserva meios e formas de atendimento diversos, nesse espaço existe uma dupla especialidade, para o aluno com deficiencia e para o aluno que apresenta indicadores de Altas Habilidades.
No caso de Altas Habilidades/Superdotação, questiona-se o que é inteligência, estudiosos descobriram o gene porém não sabem como funciona... mas, sabemos que se respeitar a cultura do aluno seus espaços e as considerações reais do dia-a-dia suas preferencias saber ouvir faz toda a diferença nesse trabalho.
A sala de recurso não exime a responsabilidade do professor de sala comum, o professor de Atendimento Educacional Especializado é um profissional de apoio que deve ser articulador como apoio à escola quanto a motivação, o aluno deAH/S não pertence à escola especial, ele utiliza o espaço e a escola é responsável por esse aluno, olhando observando instigando os indicadores.
No passado esses alunos eram indicados por testes psicométricos o que abrange cerca de 1% a 3% porém com a evolução das metodologias e do foco para o âmbito educacional esse número pode atingir 20%. Nesse perspectiva observa a originalidade, a sensibilidade, criatividade, liderança, capacidade de resolver problemas etc.
O termo Altas Habilidades/ superdotação deve ser cuidadoso, pois nos remete popularmente a termos errôneos como super poderes, super resoluções, super aluno etc. Esse termo pode dar prejuízo nas relações sociais dentro da escola, gerando um fator de discriminação ou de prevelecimento em relação ao aluno com os demais colegas.
No caso de Altas Habilidades/Superdotação, questiona-se o que é inteligência, estudiosos descobriram o gene porém não sabem como funciona... mas, sabemos que se respeitar a cultura do aluno seus espaços e as considerações reais do dia-a-dia suas preferencias saber ouvir faz toda a diferença nesse trabalho.
A sala de recurso não exime a responsabilidade do professor de sala comum, o professor de Atendimento Educacional Especializado é um profissional de apoio que deve ser articulador como apoio à escola quanto a motivação, o aluno deAH/S não pertence à escola especial, ele utiliza o espaço e a escola é responsável por esse aluno, olhando observando instigando os indicadores.
No passado esses alunos eram indicados por testes psicométricos o que abrange cerca de 1% a 3% porém com a evolução das metodologias e do foco para o âmbito educacional esse número pode atingir 20%. Nesse perspectiva observa a originalidade, a sensibilidade, criatividade, liderança, capacidade de resolver problemas etc.
O termo Altas Habilidades/ superdotação deve ser cuidadoso, pois nos remete popularmente a termos errôneos como super poderes, super resoluções, super aluno etc. Esse termo pode dar prejuízo nas relações sociais dentro da escola, gerando um fator de discriminação ou de prevelecimento em relação ao aluno com os demais colegas.
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